Aula do dia 24/11/11

Aula do dia 24/11/11

Síntese da aula

Houve apresentação dos slaide com tema “avaliação de aprendizagem “ e apresentação do grupo a-b-c-d-e sobre instrumento avaliativo, onde cada grupo expôs a sua musica relacionada ao professor, planejamento de aula e avaliação de aprendizagem. O nosso grupo Ana Lucia, Ana carolina silva ,Josilene e gabriela ,  cantamos com o ritmo da musica de Renato Russo que país é esse? . Foi a ultima aula com Renilze.

Professora Renilze, quero dizer em poucas palavras que cada professor  é importante pois é com vcs que aprendemos a viver com o mundo, através dos seus grandes conhecimento. Vcs são um espelho para nós, com certeza todas as palavras ditas por vcs em cada aula um dia vamos lembrá-las como reflexão. Obrigada pelos grandes ensinamentos. Ana lucia.

Plano de aula. Equipe: Camila Silva, David Luan e Neydjane Oliveira

Instituição de ensino:
Turma: 1º ano.	Turno: M/T	Aulas: 05	Área de ensino: Biologia.	Data:
Tema: Ecologia: o estudo do mundo em que vivemos.
Objetivos:	Estratégias de ensino		Material didático	Avaliação
Identificaros conceitos ecológicos como: população, comunidade, biota, biocenose, ecossistema.	-Apresentação dos conceitos através de slides e fixação do conteúdo com o auxilio de filmes sobre o tema: população, comunidade, biota, biocenose, ecossistema. -Debate sobre o conteúdo.		Slide, DVD.	Debate dos pontos mais importantes analisados no vídeo.
Descrever os componentes bióticos dos ecossistemas e como funcionam os níveis tróficos.	-Exposição verbal do assunto; -Em grupo, montar uma cadeia trófica com imagens de revistas e jornais. -Pesquisas para casa sobre: habitat e nicho ecológico.		Papel ofício, cola tesoura, revistas, jornais.	Apresentação dos cartazes.
Apresentar os conceitos de “Habitats” e “Nichos” ecológicos” e a importancia desses conceitos no ecossistema.	-Leitura de textos; -Debate sobre os tópicos. -Pesquisa para casa sobre “Pirâmides ecológicas”.		Livros, revistas, pesquisas de internet.	Resumo do que foi discutido em sala de aula.
Argumentar como ocorre o fluxo de energia.	-Pesquisar no laboratório de informática as pirâmides ecológicas; -Construir uma pirâmide ecológica no power point..		Laboratório de internet	-Construção da pirâmide ecológica; -Apresentação da pirâmide.
Identificar os fatores que limitamos ecossistemas.	-Apresentação do conteúdo através de slides; -Montagem de um ecossistema artificial no laboratório -Elaborar relatório da montagem.		Data show, garrafas pet, terra, rolhas clã plástica.	Entrega do relatório sobre análise dos resultados obtidos com ecossistema artificial.

Aula dia 24.11.11 -

A proposta desta aula foi criar uma música ou poesia com o tema disponibilizado pela professora: o processo avaliativo. A sala foi dividida em grupos e cada um optou pela melhor forma de apresentação da dinâmica. Antes da articulação dos grupos na montagem da dinâmica a professora expôs através do power point o que é planejamento, que ele deve possui tema, objetivos e estratégias de ensino. Também foi abordado sobre a avaliação. No contexto pedagógico de muitas escolas, a avaliação ainda é entendida como a repetição do que diz o livro, e só é feita de forma escrita. Essa avaliação só verifica se o aluno aprende ou não e o educando permanece o mesmo. Tem caráter classificatório, pois atribui nota tornando-se um julgamento exagerado. O novo método avaliativo defende que a avaliação deve ter aspecto qualitativo sobre a realidade da vida do aluno, tendo em vista a tomada de decisão. Nesta nova forma são abordadas três perspectivas: a diagnóstica que identifica o conhecimento prévio para a tomada de decisões, formativa que visa a tomada de decisões no processo de ensino e a contínua que propõe que uma avaliação em todo o processo de ensino. Para a finalização das aulas todos apresentaram a música criada. Nosso grupo criou uma poesia com o título: A Avaliação.

RESUMO POSTADO POR CAMILA SILVA

Aula do dia 23/11/11

Síntese da aula

Ø  A professora Renilze elaborou uma nova didática propondo uma reflecção com uma pergunta Qual o momento avaliativo que mas lhe marcou enquanto estudante?.

Ela dividiu a turma em 3 á 5 pessoas em um grupo do qual entre si debateram a pergunta. O nosso grupo (Ana Lúcia , David e Joseline) expôs a forma evolutiva do professor de David: - quando o professor chegou em sala de aula propôs para os alunos que respondessem a um questionário em grupo com a orientação do livro. Ao observar o questionário respondido concluiu que todos estavam assimilando o assunto, e que o questionário seria as perguntas para a prova. Portanto o professor avaliou as condições de aprendizagem dos alunos em relação ao conteúdo  concluindo que eles aprenderam aquele assunto.

Ø  Após foi realizado analise da leitura de texto com o tema “a avaliação da aprendizagem como processo construtivo de um novo saber”

Ø  O objetivo da avaliação para o professor que trabalha numa dinâmica interativa é ter noção da participação e produção de cada aluno.         

   RESUMO POSTADO POR ANA LÚCIA.
 

A

Aula do dia: 23. 11.11

Esta aula foi iniciada com uma pergunta: Qual o momento avaliativo que mais lhe marcou em quanto estudante. A sala foi dividida em grupos e todos refletiram sobre essa experiência para que fosse exposto apenas um momento.

 O nosso grupo (Camila Silva, Carliane, Neydjane e Érica) expôs a forma avaliativa que o nosso professor de cidadania e fé, Moura, utilizava. Ele optava por exposições verbais através de rodas de diálogos, sem deixar de lado qualquer opinião. Isso conferiu aos alunos mais segurança para expor suas opiniões.

Foi feita a leitura do texto: “A avaliação da aprendizagem como progresso construtivo de um novo fazer” para que em seguida o assunto fosse discutido.

O texto refere-se ao processo de avaliação, onde o professor não deve permitir que os resultados das provas periódicas, geralmente de caráter classificatório sejam supervalorizados em detrimento de suas observações diárias.

 Deve ficar claro também que avaliar não é simplesmente atribuir notas, obrigatórias à decisão do avanço ou retenção em determinadas disciplinas. A avaliação possibilita a tomada de decisão e a melhoria da qualidade de ensino, informando as ações em desenvolvimento e a necessidade regulações constantes.

A avaliação constitui uma operação indispensável em qualquer sistema escolar. Ela descreve que os objetivos de ensino já atingiram num determinado ponto de percurso e que dificuldades estão a revelar relativamente a outros.

Em relações as funções do processo avaliativo podem ser: de diagnóstico (função diagnóstica), de verificação (função formativa) e de apreciação (função somativa). E o objetivo da avaliação é de dar um auxilio para classificar os objetivos significativos e as metas educacionais para saber se os alunos estão alcançando os objetivos educacionais.

Mudar o processo avaliativo significa provavelmente mudar a escola. E para isso é necessário mudar as práticas habituais, pois envolverá toda a comunidade escolar.

RESUMO POSTADO POR CAMILA SILVA

Síntese da aula 17/11

7ª  Aula

ü  Foi abordado a importância do mapa conceitual que é um cronograma sequencial com 8 aulas, do qual o professor elabora o seu plano de aula. Foi também entregue a cada grupo  de alunos o mapa conceitual, preenchendo o cronograma com as 8 sequencias iniciado no dia16/11 a aula  foi dada pela professora Renilze foi sobre o plano de aula ensinando como sistematizar o objetivo geral, específico e o conteúdo de forma que o plano de aula tenha uma sequencia didática e com sequencia lógica, por exemplo objetivos gerais – promove situações diversificadas em que os alunos são estimulados a prometizar o vivido. É o que se espera de um aluno. -Objetivo específico define cada parte que o aluno quer chegar, ou seja, possibilita a reflexão.

ü  O objetivo do plano de aula é conduzir o aluno a compreensão sobre a importância do conteúdo que ele vai expor em seu trabalho ou projeto, da mesma forma é o professor quando segue o seu plano de aula.

Aula dia: 16.11.11

Nesta aula abordamos pontos importantes para a produção da aula, como:

O currículo: que pode ser pessoal (formação acadêmica) ou de ensino (perfil do ensino e do curso, os conteúdos, disciplinas).

A ementa: importante para a elaboração do plano de ensino. Define quais são os objetivos da disciplina, os conteúdos.

Plano de ensino: é a lista de matérias que devem ser ensinada em cada grau ou ano escolar, com a carga horária definida. Para existir plano é necessária a discussão sobre fins e objetivos, culminando com a definição dos mesmos, pois somente desse modo é que se podem responder as questões do tipo: o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer, com quem fazer.

Plano de aula: defini a metodologia da aula e é um “recorte” do plano de ensino. O professor deve produzir um plano para cada aula. É interessante também que seja preparado com a colaboração de todos os professores da matéria. O plano de aula deve passar por criteriosa avaliação e análise reflexiva do que foi executado em sala de aula.

Projeto didático: envolve toda a escola, é interdisciplinar. No capítulo 10 de seu livro “Didática” Veiga (2001) afirma que: o projeto deve apresentar as seguintes características:

• Ser processo participativo de decisões;
• Preocupar-se em instaurar uma forma de organização de trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as contradições;
• Explicitar princípios baseados na autonomia da escola, na solidariedade entre os agentes educativos e no estímulo à participação de todos no projeto comum e coletivo;
• Conter opções explícitas na direção de superar problemas no decorrer do trabalho educativo voltado para uma realidade específica;
• Explicitar o compromisso com a formação do cidadão.
• Nascer da própria realidade, tendo como suporte a explicitação das causas dos problemas e das situações nas quais tais problemas aparecem;
• Ser exeqüível e prever as condições necessárias ao desenvolvimento e à avaliação;
• Ser uma ação articulada de todos os envolvidos com a realidade da escola;
• Ser construído continuamente, pois como produto, é também processo.

Planejar é um ato de reflexão que visa atingir objetivos. É um processo contínuo e na escola, o planejamento é fundamental para orientar a ação educativa.

Após a discussão desses tópicos dialogamos sobre as entrevistas realizadas com professores de biologia. Expomos o ponto de vista de cada professor e discutimos sobre a postura tomada em sala de aula pelos entrevistados.

Para finalizar a aula nos dividimos em grupos e elaboramos um plano de aula.

sintese da aula 27-10-11

Síntese da aula do dia 27-10-11

Foi relembrado que dentro do currículo tem um plano de ensino onde o professor pode explorar a didática para o seu trabalho, e que a instituição também elabora o seu perfil ex: na  federal que constrói o seu currículo  diante do perfil que ele quer dar. Esta foi a síntese que a prof. Renilze revisou. Após a mesma passou slide enfocando a importância dos objetivos  educacionais . Tendo referencia para formular valores e ideias da legislação do sistema escolar.  E que os propósitos de ensino estar relacionado com os objetivos gerais com a finalidade de conscientizar aos alunos.

-Os objetivos específicos - Onde se tem um circulo de relação entre: Objetivo geral, Métodos e conteúdo. Os objetivos expressam clareza endossando o grau de finalidade e passar os resultados para os alunos. Recomendação especifica são conhecimento, habilidades e a capacidade para a vida pratica.

-Conteúdos – baseados em conceito, ideias, princípios, leis científicos, processos, regras. Foi  relatado que os conteúdos de ensino é o professor quem escolhe, e que os conteúdos tem que ter uma dimensão critica social, investigação e comprovação.

Conceito de métodos de ensino- liga a necessidade da vida humana e a transformação da realidade social, os métodos dependem dos objetivos.

Após foi realizado questionário para duas grandes equipes.

 E cada um dos alunos fazer entrevista com um professor de biologia.

Aí vai o meu (Ana Lúcia Martins)

Entrevistado a professora: Raqueline da Cunha Costa

PLANO DE ENSINO.

1 – Na elaboração do “Plano de Ensino” (anual), para trabalhar na turma, você acha importante elaborar em conjunto com colegas que trabalham a mesma disciplina ou ver que não faz sentido, preferindo fazer sozinho?

R=  Prefiro em grupos, devido a socialização das ideias.

2 – Para definir o Plano de Ensino - você acha importante considerar: os PCNs (delineados pela Secretaria de Educação), perfil da turma e as propostas dos livros didáticos?

R=Perfil da turma e pcn’s além da cultura da instituição de ensino

 PLANO DE AULA.

1 – Você se preocupa em elaborar o Plano de Aula?

R= Sim possibilita a tração de artifícios para deixar uma aula atraente.

2 – Seu “Plano de Aula” é construído semanalmente, quinzenalmente, mensalmente, semestralmente ou anualmente? Quem participa desta elaboração?

R= Semestralmente, professoras e gestoras.

3 – Ao definir o tema e conteúdos de ensino a ser trabalhado com os alunos em sala de aula, o que você considera relevante?

R= A participação dos estudantes

4 – O que leva em consideração para definir o material didático para sua prática pedagógica? 

R= - A cultura da escola

     -perfil dos estudantes

5 - Que instrumentos avaliativos, mais comuns, você lança mão para avaliar seus alunos?

R= trabalhos, provas, seminários e participação.

 METODOLOGIA DE ENSINO.

1 – Qual(is) o(s) procedimento(s) metodológico(s) você acha mais eficaz a ser aplicados em sala de aula? Isto é, qual a metodologia de ensino que usa mais?

R= Aula expositiva, conversas e atividades.

2 – Na sua aula, como seus alunos participam? E, como se dá a interação entre aluno X professor, em sua sala de aula?

R= bastante conversa, dialogo sobre o assunto.

·         Seminário

·         Conversa

3 - Você prefere que os alunos utilizem nos seminários ou trabalhos em sala de aula?

R= Seminários e trabalhos

ESPECÍFICA

Que mensagem você deixaria para os alunos de licenciatura em biologia, quanto seu papel social?

R= Os estudantes são o futuro do amanhã! Levando em sua bagagem as mudanças socialmente adquiridas ao longo do sua aprendizagem, na transformação de um mundo melhor.

Entrevista a professor de Biologia. - Por Camila SIlva.

PLANO DE ENSINO.

1 – Na elaboração do “Plano de Ensino” (anual), para trabalhar na turma, você acha importante elaborar em conjunto com colegas que trabalham a mesma disciplina ou ver que não faz sentido, preferindo fazer sozinho?

R: Acho importante fazer em grupo, pois as opiniões podem se completar formando um só conteúdo. Como todos os professores devem estar interessados no desenvolvimento do aluno, é importante se fazer à elaboração do plano de ensino em conjunto, assim todos constroem uma forma harmônica de se ensinar.

2 – Para definir o Plano de Ensino - você acha importante considerar: os PCNs (delineados pela Secretaria de Educação), perfil da turma e as propostas dos livros didáticos?

Não sigo os PCNs e sim o perfil da turma, tento selecionar no livro didático os assuntos que colaborem na construção da aprendizagem.

 PLANO DE AULA.

1 – Você se preocupa em elaborar o Plano de Aula?

Sim. Porque me sinto mais seguro para transmitir o conhecimento para os alunos.

2 – Seu “Plano de Aula” é construído semanalmente, quinzenalmente, mensalmente, semestralmente ou anualmente? Quem participa desta elaboração?

Bimestralmente. Todos os professores de biologia participam da elaboração do plano de aula.

3 – Ao definir o tema e conteúdos de ensino a ser trabalhado com os alunos em sala de aula, o que você considera relevante?

Saber associar o assunto com o que eles necessitam em seu dia-a-dia, associar com a sua realidade e com  que eles precisam para enfrentar o futuro.

4 – O que leva em consideração para definir o material didático para sua prática pedagógica? 

Tenho que aproveitar o que esta disponível na escola, por isso eu uso data-show, pois é uma tecnologia acessível onde leciono.

5 - Que instrumentos avaliativos, mais comuns, você lança mão para avaliar seus alunos?

Não utilizo prova, prefiro avaliar através da participação em sala de aula e trabalhos em grupos também realizados em sala de aula.

 METODOLOGIA DE ENSINO.

1 – Qual(is) o(s) procedimento(s) metodológico(s) você acha mais eficaz a ser aplicados em sala de aula? Isto é, qual a metodologia de ensino que usa mais?

Uso data-show, gosto de escrever tópicos que facilitam a compreensão do assunto e dialogar o máximo com os alunos para que eles assimilem o conteúdo e tirem suas dúvidas.

2 – Na sua aula, como seus alunos participam? E, como se dá a interação entre aluno X professor, em sua sala de aula?

Eles participam, alguns chegam com matérias para discutir em sala de aula. Tenho uma boa relação com os meus alunos.

3 - Você prefere que os alunos utilizem nos seminários ou trabalhos em sala de aula?

Trabalhos em sala da aula, pois analiso como eles estão trabalhando.

 ESPECÍFICA

Que mensagem você deixaria para os alunos de licenciatura em biologia, quanto seu papel social?

Como disse Paulo Freire “O professor aprende enquanto ensina e o aluno ensina enquanto aprende”. Como professores, devemos acreditar nisso porque cada aluno possui algo a nos ensinar. Temos grande responsabilidade em formar cidadãos conscientes de sua responsabilidade social.